Imam Safawi's site

DAN BUDI PEKERTI

KELAS 7

DISUSUN OLEH SITI ZAHARA

Domain Mata Pelajaran : LETAK DAN LUAS INDONESIA

Elemen: Geometri

Fase/Kelas/Semester : A/I/II

Kurikulum : KURIKULUM MERDEKA (KM)

Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Alokasi Waktu : 2 JP

CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak dan lingkaran).

TUJUAN PEMBELAJARAN

1.1 Melalui bermain media Tangram sederhana, peserta didik dapat memilih beberapa bangun datar membentuk sebuah bentuk dengan mandiri. (A4)

1.2 Melalui media macam-macam bentuk bangun datar, peserta didik dapat mengelompokkan bentuk-bentuk bangun datar sesuai jenisnya dengan tepat (C4)

1.3 Melalui bermain media Tangram sederhana, peserta didik dapat mengembangkan sebuah bentuk dari beberapa bangun datar dengan tepat (P4)

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, saat pembelajaran dimulai peserta didik berdoa sebelum belajar bersama-sama.

2. Mandiri, saat peserta didik menyelesaikan LKPD.

3. Bernalar Kritis dan Kreatif.

MODEL PEMBELAJARAN

Problem Based Learning (Luring)

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Slide Powerpoint, bentuk-bentuk bangun ruang

2. Media pembelajaran Tangram sederhana

SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN

1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021. Belajar

Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I. Penulis: Tim Gakko Tosho

2. Internet

3. Lembar kerja peserta didik

SARANA DAN PRASARANA

1. Alat Pembelajaran : Komputer / laptop, jaringan internet, proyektor, speaker

2. Ruang kelas yang cukup luas

KOMPETENSI AWAL/ PRASYARAT

1. Peserta didik sudah memahami bentuk-bentuk bangun ruang.

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kamu mengamati bentuk permukaan papan tulis? Seperti apa bentuknya?

2. Pernahkah kamu mengamati tutup gelas? Apa bentuk bangun datar di sana?

3. Bisakah kamu menyebutkan bentuk-bentuk yang lain?

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

ASESMEN FORMATIF

1. Sikap : penilaian diri (self assessment)

2. Keterampilan : asesmen kinerja

3. Pengetahuan : asesmen tertulis

REMEDIAL

1. Peserta didik diminta menyebutkan benda apa saja yang ada di rumah

2. Kemudian mintalah peserta didik untuk menyebutkan bentuk permukaan dari benda-benda tersebut

3. Remedial dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

PENGAYAAN

1. Peserta didik diajak untuk mengenali bangun datar segi banyak,

2. Peserta didik menyebutkan benda yang berbentuk segi banyak.

3. Pengayaan dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

REFLEKSI PESERTA DIDIK

No Aspek yang dinilai Ya Sedang Tidak

1. Apakah kegiatan mengelompokkan bentuk-bentuk bangun datar dan merancang sebuah gambar pada mata pelajaran matematika menyenangkan?

2. Apakah kegiatan mengelompokkan bentuk-bentuk bangun datar dan merancang sebuah gambar membuatmu memahami materi pelajaran?

REFLEKSI GURU

1. Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan Bab 6 ini:

..............................................................................................................

2. Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya:

..............................................................................................................

3. Kegiatan yang paling disukai peserta didik:

..............................................................................................................

4. Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:

...............................................................................................................

5. Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar bab ini:

..............................................................................................................

GLOSARIUM

• Alur konten capaian pembelajaran: elemen turunan dari capaian pembelajaran yang menggambarkan pencapaian kompetensi secara berjenjang

• Alat peraga: alat bantu yang digunakan guru dalam pembelajaran agar materi yang diajarkan mudah dipahami oleh peserta didik

• Asesmen: upaya untuk mendapatkan data dari proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui pencapaian peserta didik di kelas pada materi pembelajaran tertentu

• Bangun Datar : bagian dari bidang datar yang dibatasi oleh garis lurus dan garis lengkung.

• Capaian pembelajaran: kemampuan pada akhir masa pembelajaran yang diperoleh melalui serangkaian proses pembelajaran

• Kompetensi: kemampuan atau kecakapan seseorang untuk mengerjakan pekerjaan tertentu

• Literasi dasar: kecakapan membaca dan menulis permulaan yang harus dikuasai di jenjang awal pendidikan formal

• Lembar kerja peserta didik: catatan yang berisi sikap dan/atau keterampilan peserta didik untuk diamati guru

• Media digital: format konten yang dapat diakses oleh perangkat-perangkat digital

• Media pembelajaran Tangram: Tangram adalah media berbentuk persegi yang terdiri dari tujuh bangun datar. Tangram dapat digunakan untuk mengenalkan bangun geometri datar pada siswa. Tangram adalah permainan yang paling tua yang dikenal dalam matematika. Permainan ini dikembangkan pertama kali di negeri Tiongkok dan sering disebut dengan puzzle Cina.

• Proyek kelas: tugas pembelajaran yang kompleks dan melibatkan beberapa kegiatan untuk dilakukan peserta didik secara kolaboratif dengan serangkaian proses mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi kegiatan

DAFTAR PUSTAKA

Pusat Asesmen dan Pembelajaran. 2020. Modul Asesmen Diagnosis di Awal Pembelajaran. Jakarta:

Pusmenjar Kemendikbud RI.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021. Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I. Penulis: Tim Gakko Tosho

Mengetahui,

Kepala SDN 07 Indralaya Utara

MURSIDATI, S.Pd

NIP. 197503182005012011

Indralaya Utara, September 2023

Guru Kelas I

LULUT SUGIARTI, S.Pd.

NIP. 19950601 202012 2 018